由于对教育的一贯认知，中职、高职学生被贴上“差生”标签，读职高=差生的偏见始终存在，其实，在国家大力发展职业教育的今天，职业教育大有可为。全国的普职招生比在5.8∶4.2-5.9∶4.1之间，这意味着，中考过后约一半的学生进入中专学校。分数似乎让中专学生带上了“失败者”的烙印，在很多人的印象里，普高和中专并不是分类，而是分层。进入一所职高，就像河流交汇在低处。由于对教育的一贯认知，中职、高职学生被贴上“差生”标签，读职高=差生的偏见始终存在，其实，在国家大力发展职业教育的今天，职业教育大有可为。
职业教育
1、放下偏见，综合考量
教育是发现和发展的过程，首先要发现孩子适合什么，喜欢做什么，才能因人而异，因材施教。普高、职教的选择，没有好与坏，没有对与错，只有适合不适合。过度强求，过度地被迫选择，只会适得其反。
希望每一个家长每一个孩子谨慎审视，综合考量，不盲目跟风，作出正确的升学选择。同时，很多中职学校的管理和教育教学水平都在提高，“产教融合班”更是打消了部分家长觉得学生难就业的顾虑。
比如，福建省新东方技工学校为了给提供学生更好的就业机会，坚持开展“产教融合”的人才培养模式，为企业输送大量的专业技术人才。
2、职业教育供不应求
职业教育由于专业针对性强，近几年就业率水平整体较高。如今，不仅学历职业教育的毕业生受到社会的追捧，非学历职业教育也越来越多地受到社会资本的关注。
数据显示，2013年职业教育市场规模为6016亿元，2017年增至7681亿元，预计2022年将突破10000亿元。在新一轮的机遇面前，职业教育或将迎来快速的发展，职业教育体系日趋完善，教育资源不断朝着大学校汇聚。
职业教育
3、中高职=差生?不能唯分数论
职校学生素来被视作普通教育的掉队者、淘汰者。但选择职校真的是无奈之选吗?当然不是，差不差，不是分数说了算。
职业教育不是通识教育，不是基础教育的补充。它以职业技能培养为目标，是阻断贫困代际传递的有效途径，也是个人实现自我价值的明智之选。
职业教育
80%以上的中职学生选择进入高职院校继续读书。他们面临着和普高学生一样的困惑，如何选专业。他们的选择往往还是更为稳妥的本专业。在高职，很多学生也经常犯一个毛病，想得多，做得少。高职毕业后，大部分学生就职于中小企业，专业学得不好的学生很难找到一份理想的工作。做一行，爱一行，把事情做到极致会有出路的。结合孩子的性格、兴趣，给孩子选择适合他/她的专业和职业学校进行下一步的学习。这部分孩子找到了自己喜欢的方向，在学习过程中逐渐找回自信，学习才能有进步。教育的目标，是培养能够自力更生的劳动者，是能够幸福地生活着的人，是对这个社会、对家庭、对自己有益的人。而不仅仅是唯成绩论唯学历的人。
